Marroc i la seva tradició musical

Neus Creus. Estiu 2004

Introducció

El treball que proposo serviria com a treball que ajudaria a conèixer una part de la tradició musical d’una zona d’Àfrica; concretament, del Marroc. Amb aquestes activitats es voldria aconseguir, per una banda, que el grup de nens i nenes d’una aula ordinària conegués aspectes del país de procedència del nou company/a i, com a tal, l’entengués i el trobés més a prop seu, i, per altra, que la realització d’aquestes activitats facilitessin la integració d’aquest/a nou alumne a l’aula. Aixa doncs, els dos objectius principals serien: conèixer aspectes de la tradició musical del Marroc i facilitar la integració de l’alumne/a nouvingut/da, que en aquest cas serà de procedència marroquí.

Tot i que alguna de les activitats no seria de l’àrea de música, les anoto com a activitats que es podrien realitzar a l’aula ordinària amb el/la mesre/a tutor/a. Cal remarcar que l’àrea artística de música es limita a una sessió d’una hora setmanal. Tanmateix, és una àrea que, sovint, atrau l’atenció dels alumnes i que, en el cas de la integració d’un alumne nouvingut es poden fer moltes activitats en conjunt que segurament l’ajudaran a trobar-se a gust amb el grup. Si ens arriba un alumne nou a l’aula, tot i que no parli gens el català ni el castellà, podrem realitzar moltes activitats que el podran motivar a participar en aquella tasca (danses, expressió corporal, interpretació d’instruments de percussió, escolta d’audicions, etc...)

Una primera activitat que treballaria seria l’escolta d’una audició de música del lloc d’on prové l’alumne/a, per passar a comentar-ne, posteriorment, com és aquell tipus de música, reconèixer timbres d’instruments, sensacions, etc..

Recursos materials: cassette o disc compacte amb música tradicional del Marroc enregistrada. En aquest cas, he trobat les dades d’un lloc que ens podria ser d’interès si volguéssim adquirir algun llibre o enregistraments referents a països àrabs "Librería Baibars" Barcelona http://www.nicoweb.com/baibars/

Després visualitzaríem un arxiu amb imatges referents a la tradició musical del país, en aquest cas en concret, , del Marroc. L’arxiu adjunt (presentació de diapositives amb el programa Power Point) l’he realitzat amb un seguit d’imatges que he trobat a través de la navegació per pàgines web relacionades amb la cultura musical africana. Recursos materials: en aquest cas, podríem visualitzar la presentació de diapositives en una pantalla grossa, que veiessin tots els/les alumnes a la vegada. Aquesta activitat ens donaria força pautes per començar a parlar de l’estil de la música del Marroc, de les tradicions que hi fan i de la importància que té la música en moltes de les celebracions, dels instruments que s’utilitzen, de les semblances o diferències amb instruments nostres, del valor que la societat donem a la música, dels tipus d’activitats en els què la música té una importància determinada, etc, etc... Segurament coincidiríem més del què ens pensem amb molts d’aquests aspectes! També parlaríem de l’origen d’alguns instruments com ara el violí (d’origen àrab) i d’anècdotes com ara p.ex. que a les imatges hem vist que el toquen (el violí) recolzat sobre la cama, per poder cantar mentrestant.

Després d’aquesta activitat, i també relacionat amb els instruments, podríem passar a navegar per algunes pàgines web que ens ajudarien a entendre el funcionament d’aquests instruments, característiques físiques i també sonores, podent-los escoltar en els enregistraments que acompanyen les imatges en les següents pàgines web:

Recursos: activitat bàsicament amb ordinador per poder consultar les pàgines web. Cal dir que les noves tecnologies ens seran de molta utilitat per conèixer les característiques tímbriques d’aquests instruments, difícils de tenir a l’aula.

http://www.karim.cl/instrumentos.htm

Pàgina en castellà amb l’explicació i característiques dels instruments dels què hem estat treballant. En aquesta web, però, no hi ha exemples sonors.

http://www.bauchtanzinfo.de/Musik/Musikinstrumente.htm

(Pàgina web en alemany, però amb imatges dels instruments i exemples sonors de cadascun d’ells amb arxius de so. Donaríem als alumnes una pauta a seguir, per tal que activessin els arxius que cal)

http://www.cps.unizar.es/~isf/host/makumba/html/intro.html

Pàgina web en castellà que parla de la música africana. Explica com es construeix el djembé. Hi ha exemples sonors de ritmes africans que podríem treballar a l’aula de música a nivell vivencial, intentant d’interpretar un ritme semblant amb els instruments de percussió de l’aula. El pas per aquesta pàgina ens servirà també per treballar moltes estructures rítmiques a nivell de llenguatge musical. També podríem treballar, amb el/la mestre/a de plàstica la construcció d’instruments musicals, partint de les explicacions que hi ha a la pàgina, però adaptant-les a les nostres possibilitats.

http://go.hrw.com/atlas/span_htm/africa.htm

Mapa d’Àfrica amb enllaços i informació de cadascun dels països del continent africà.

Una altra activitat podria ser l’escolta, aprenentatge i interpretació, de tot el grup – classe, d’una cançó tradicional del lloc del qual prové l’alumne/a nouvingut. Estaria molt bé poder participar amb la col·laboració de la família de l’alumne/a i, en el cas de no ser possible i/o que l’alumne/a no s’atrevís a ensenyar-ne cap en la seva llengua, buscaríem alguna altra cançó, tot i que pot resultar un treball difícil el trobar-ne una del seu mateix país. En tot cas, sempre en podríem fer alguna de tradicional africana.

http://www.gencat.net/ense/depart/pdf/cancons/cancons.pdf

(en aquesta pàgina web hi ha el material de cançons que han rebut les escoles de Catalunya i que serveixen com a proposta de cançons que podríem ensenyar als/les alumnes. Casualment, Al final de tot, del cartipàs físic, hi ha un afegit de 10 cançons en diferents llengües. Una d’aquestes cançons és el "Siyahamba", que he afegit en un arxiu adjunt, ja que a la pàgina web d’aquest cançoner, no hi consta cap d’aquestes deu darreres cançons.....)

He trobat una pàgina web en la que s’hi interpreta una cançó que explica les lletres de l’abecedari àrab i, que a més, es visualitzen les lletres mentre es canta (amb la seva grafia, és clar). La cançó pot resultar divertida, tot i que complicada per aprendre-la. A partir d’aquesta escolta i visualització d’aquest arxiu, podríem parlar o fins i tot escriure alguna paraula en àrab i explicar aspectes característics de l’escriptura, com ara el fet d’escriure i llegir en sentit invers al nostre.

http://www.arabiyya.com/alifatosong.htmAbecedari àrab, cantat per nens. L’alumne/a nouvingut/da ens podria explicar com escriu el seu nom en la seva llengua i podríem intentar d’escriure alguna lletra en àrab, fixant-nos amb les de la cançó.

Després d’haver fet el treball de la cançó, podríem escoltar com sonen i fixar-nos com s’escriuen algunes de les paraules d’aquest diccionari a través de la pàgina web. Tots els/les alumnes podríem repetir la paraula, en català i en àrab. Potser resultaria una activitat divertida... (Diccionari català – àrab / àrab – català.)

http://www.edu365.com/agora/dic/catala_arab/

Per completar aquest treball, podríem fer navegar els/les alumnes per la pàgina web en la què s’explica tot el treball fet pel músic Daniel Barenboim, com a director d’orquestra, en referència a la unió de nois i noies de diferents països i diferents arrels per tal d’aconseguir un objectiu: fer música i passar-s’ho bé, siguin d’on siguin els/les i parlin el què parlin els instrumentistes.

http://www.filomusica.com/filo31/paz.html