Basant-me en la idea de l'Arròs Negre, proposaria l'elaboració d'una història digital, partint d'un tema proper als nens i nenes de la classe. Així, el treball que plantejo, seria una història feta a partir d'una seqüència d'imatges, acompanyades de petites frases, escrites pels nens/es de P5.
Com que és adequat partir d'un context concret, breument exposaré que aquesta classe de P5 ha fet una sortida a una granja. Aquesta sortida ha implicat un treball previ del lloc i dels animals a visitar, un treball durant i un treball posterior. Una part d'aquest treball posterior esdevindria la proposta d'una història digital de la sortida viscuda.
Per poder dur a terme aquest projecte, caldria fer fotos dels nens i nenes en contacte amb la natura, en l'excursió; fotos diversificades, és a dir, que mostrin els nens/es en les diferents activitats realitzades i amb diversos animals i vegetació obervada.
La càmera digital és genial, en aquest sentit, ja que després ens permet fer una selecció més acurada d'aquelles fotografies que més ens interessen i esborrar les altres.
Dins del treball posterior a la sortida, s'hauria de parlar sobre tot allò que hem fet, del que hem vist i, per tant, del que hem après. Dins d'aquest treball posterior, les fotografies digitals són un material fantàstic, perquè faciliten el record dels nens/es, la seva expressió oral del que han fet i vist a la sortida, i tot això d'una forma d'allò més motivadora.
A partir del treball oral (comentari de les fotos), la mestra recollirà les principals idees dels nens i nenes i les anotarà.
Aquestes idees, posteriorment, permetran un treball de lectoescriptura. En aquest sentit, es pot observar que el projecte possibilita un treball integrador de diferents habilitats i coneixements (tal i com comentava anteriorment amb l'Arròs Negre).
El treball de lectoescriptura podria plantejar-se a partir d'unes petites frases (de les dites pels nens/es), primer treballades conjuntament i, després de manera individual, acompanyant la frase d'un dibuix descriptiu de la mateixa. Plantejo aquest altre treball d'escriptura i de dibuix per fer una activitat més integrada i rica.
Tot aquest material: algunes fotos triades i representatives de la sortida i dibuixos acompanyats d'una frase curta descriptiva, ens permetran fer el muntatge de la nostra història digital, alternant les fotos digitals amb les imatges escanejades d'alguns dibuixos amb text. (Ho podem fer amb el programa Adobe photoshop album 2.0) Caldria seqüenciar les imatges de manera que es puguessin visionar de la següent forma

Imatge 1: presentació (foto del grup, acompanyada del títol de la història, del curs, el nom de la nostra classe i el nom de l'escola)

Imatge 2: primera foto

Imatge3: dibuix sobre la foto vista prèviament amb la frase "explicativa"

I així successivament (no fent la història llarga, sinó adaptada a l'edat)
Última imatge: apareixen tots els noms dels nens i nenes de la classe (ja que la història digital és fruit del treball de tot el grup. En aquest sentit, és important que la mestra incorpori, dins del muntatge, elements de tots els alumnes).

Es tracta d'un treball molt maco i ple de possibilitats d'aprenentatge en el seu procés i, alhora, molt atractiu en el seu producte final, ja que el grup-classe és el protagonista de l'obra, una obra fruit del treball i les vivències pròpies.
El resultat final aconseguit, a part de poder ser vist reiteradament pels propis "creadors" (permetent-los, així, reviure emocions; recordar aprenentatges; llegir frases escrites...), podria ser visionat per altres grups de l'escola, així com per les pròpies famílies, com si d'un curt filmogràfic es tractés.

Marta Monterroso Oller